多动症的正规学名叫注意缺陷多动障碍，（英文缩写为ADHD）。ADHD有两大核心症状：注意缺陷和多动、冲动，每个ADHD孩子可以其中一个表现为主，或二者兼有，也就是说ADHD有三种常见类型：注意缺陷型、多动冲动型及混合型，多动症多伴有不同程度的社会功能损害，影响其学习和生活。

误区一：顽皮的孩子都是多动症？

玩，是孩子的天性，或文静或顽皮，但正常孩子的顽皮和多动孩子还是有本质区别的。

1、多动方面的差异

正常顽皮儿：

* 多动是有目的性的

* 好动表现在特定的场景，如课后游戏、户外活动等

* 在需要保持安静或有纪律约束的场合可以保持安静、服从约束

* 学习成绩良好，符合孩子智力结构特点

* 同伴关系良好

多动症：

* 多动行为表现唐突

* 冲动不能自控，破坏性大

* 在学习、家庭及其他公共场所都表现的与年龄不相称

* 行为比较幼稚，如上小学了还在玩幼儿园时期的玩具或游戏

* 同伴关系不好，易打逗、发生冲突

2、注意力方面的差异

正常顽皮儿：

* 可以在大部分时间注意力集中

* 即使有时贪玩作业草率，但不拖拉

* 成绩波动不大

多动症：

* 注意力保持时间明显短于同龄的孩子

* 上课时大部分时间注意力涣散

* 作业拖拉、潦草

* 学习成绩波动大，而且随着年龄增大学习成绩不断下降

误区二：文静的孩子不可能是多动症?

在很多人的印象中，多动症就是多动，文静的孩子就没有多动症。其实这也是对多动症最常见的认识误区，上面我们提到多动症分三种类型，其中一种就是注意力缺陷型，这些孩子可能就是仅有注意力缺陷，虽然安静的坐在那里，但思想可能早已开小差了。

接下来我们来一起了解一下多动症的临床特点。

ADHD注意不集中的表现

●学习或活动中难以持久保持注意，不注意细节，粗心大意

●与之对话时，心不在焉、似听非听

●不能按要求完成功课、家务或活动（并非不会）

●逃避学习，不爱动脑筋

●常常丢三落四，遗失玩具、课本、作业、铅笔等

●易健忘

●易受外界刺激而分心，虽然课堂内容没听多少，但教室外面的事情Ta都知道

ADHD多动的特点

● 小动作多，或在座位上扭动，容易擅自离座

●在不合适的场合过多的奔跑或爬上爬下

●不能安静的参加游戏或课余活动

●一刻不停的活动，难以停下来

●抢答问题，插嘴或打断别人讲话

●话多，多嘴多舌，惹人烦

●难以安静的等待轮换

●易发脾气

●人际关系差，容易与同伴发生争执、打逗

误区三：多动症很少见?

多动症患病率约为5~7%，男女比例：约 6-9：1。是儿童时期最为常见的一种心理行为疾病。如果每个小班里有50个孩子，里面可能有2-3个多动作孩子。而且这些孩子外观正常，我们称这些孩子是在悄悄病着的孩子。

误区四：多动症大了就会好？

有的家长会认为：“我的孩子还小，太调皮了最多算是坏习惯，不是病，长大自然会好”。这是对多动症本质和危害认识的不足。

“注意力缺陷”、“冲动”“多动”，都会伴随着孩子的成长。随着孩子年龄的增长“多动”和'冲动"会有所减弱，但是“注意力缺陷”的问题，随着年龄的增长反而越来越严重。

多动症儿童如果不进行及早干预，会对孩子的学习、生活、工作有着深远的影响，家长不要因为低估它的危害而忽视治疗。

有关小儿多动症咨询：临淄区人民医院儿童保健门诊，

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